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以特需学生“为师”

来源:联合早报 作者: 王嬿婷   2022-09-26 05:00 王嬿婷 |作者 谢碧仪未来还想继续教导大脑性麻痹症患者,并帮忙指导新教师。(新加坡脑性麻痹联盟提供)

王嬿婷 报道

但激励谢碧仪继续在CPAS教书的动力,是与同事和导师们的讨论、上课学习的机会,以及与学生反复尝试不同的教学方式和内容。

街访街坊

教书是33岁谢碧仪从幼稚园起就想追求的理想职业,因此她大学毕业后,自然想投身教职。但她没料到自己最终当上特殊教育教师。

“虽然大多时候都是身心疲惫,但每天教导这群学生都会有好玩的新体验和回忆。看到他们日渐进步,离校时继续保留这些技能,我就有说不出的骄傲。”

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入职后,她从一名返校进修的教师接手的班级有七名学生,其中一人无法说话,谢碧仪花了好几个星期观察和了解那名学生的沟通方式;另一人则患有癫痫症,病情首次在谢碧仪面前发作时,让她当下惊慌失措。

“当时我想立刻入职,若成为主流教育老师,就得先修读多几年才能正式教书。机缘巧合下,我成功受聘于新加坡脑性麻痹联盟学校(CPAS),但却完全没有与特需者交流的经验。”

过去10年,常有人说谢碧仪是一个特需教育教师,因此一定很有耐心。但她坦言,是学生逐渐教导了她耐心、感恩和同理等价值观。“虽然他们是学生,但其实也是最好的老师,造就我成为现在的自己。”

gladysyt@sph.com.sg

她和学生通过各种感官游戏如打水气球战、玩抓迷藏、用彩色米创造艺术、甚至跳舞来学习日常生活技能。

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